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節能評估、培訓、檢測

  一、節能評估

  節能評估,是指根據節能法規、標準,對投資項目的能源利用是否科學合理進行分析評估。節能評估報告是指在項目節能評估的基礎上,由有資質單位出具的節能評估報告書或節能評估報告表。

  二、節能評估報告的類型

  1、年綜合能源消費量3000噸標準煤以上(含3000噸標準煤,電力折算系數按當量值,下同),或年電力消費量500萬千瓦時以上,或年石油消費量1000噸以上,或年天然氣消費量100萬立方米以上的固定資產投資項目,應單獨編制節能評估報告書。
  2、年綜合能源消費量1000至3000噸標準煤(不含3000噸,下同),或年電力消費量200萬至500萬千瓦時,或年石油消費量500至1000噸,或年天然氣消費量50萬至100萬立方米的固定資產投資項目,應單獨編制節能評估報告表。
  3、上述條款以外的固定資產投資項目,應由項目建設方填寫節能登記表。

  三、節能評估報告的主要內容

  固定資產投資項目節能評估報告應包括下列內容:
  1、評估依據;
  2、項目概況;
  3、能源供應情況分析評估,包括項目所在地能源資源條件以及項目對所在地能源消費的影響評估;
  4、項目建設方案節能評估,包括項目選址、總平面布置、生產工藝、技術方案、用能工藝和用能設備等方面的節能評估;
  5、項目能源消耗和能效水平評估,包括能源消費量、能源消費結構、能源利用效率等方面的分析評估;
  6、節能措施評估,包括技術措施和管理措施評估;
  7、存在問題及建議;
  8、結論。

  四、項目方需提供的資料清單

  1、項目建設單位的詳細介紹;
  2、項目的詳細介紹;
  3、項目工程設計方案(包括總平圖、建筑方案、工藝流程、設備清單等);
  4、項目所在地市政設施情況,包括水(上水、排水、雨水、中水)、暖、電、氣、電信等方面的實情;
  5、用能設備清單,設備能耗說明等資料;
  6、使用方案:包括暖通、給排水、建筑、電氣等;
  7、項目建成后各系統監測、管理說明。

  五、我們出具節能評估報告的優勢

  1、富有經驗的專業團隊;
  2、覆蓋面廣的甲級資質;
  3、質量保證的優惠價格;
  4、協助評審的全程服務。

 

  一、節能培訓要求

  《節約能源法》第二十六條明確規定:用能單位應當定期開展節能教育和崗位節能培訓。同時,也規定每家工業企業必須擁有“能源管理”專業人才,這為“能源管理師”的培訓及考試提供了法律依據。
  節能教育和培訓可以以較少的投入產生較好的節能效果和經濟效益。用能單位應當根據本單位的生產經營和用能特點,將節能教育和崗位節能培訓制度化、經常化,采取多種形式,加強節能教育和崗位節能培訓,包括定期舉辦節能培訓班、每年舉辦節能教育宣傳周和宣傳月、委托節能服務機構開展崗位節能培訓等。
  經發達國家十多年的經驗結論——節能減排的實施決定性因素是人而非組織、方法或技術。因此我們聯合節能減排政府主管部門、科研機構、大專院校、企業等的官員、專家、教授、專業人士的指導和幫助下,結合國內外節能減排培訓經典教材與案例,采取理論與實踐相結合的方式,到企業現場進行指導性培訓及問題診斷。

  二、培訓目的:

  為了貫徹落實《節能減排綜合性工作方案》、《中華人民共和國清潔生產促進法》的精神,推進節能減排、清潔生產工作,解決能源問題和環境容量問題,進一步增強企業競爭力,實現經濟增長方式的轉變,推動經濟社會實現科學發展、和諧發展、率先發展!
  我國經濟快速增長,各項建設取得巨大成就,但也付出了巨大的資源和環境代價,經濟發展與資源環境的矛盾日趨尖銳,群眾對環境污染問題反應強烈。這種狀況與經濟結構不合理、增長方式粗放直接相關。不加快調整經濟結構、轉變增長方式,資源支撐不住,環境容納不下,社會承受不起,經濟發展難以為繼。只有堅持節約發展、清潔發展、安全發展,才能實現經濟又好又快發展。同時,溫室氣體排放引起全球氣候變暖,備受國際社會廣泛關注。進一步加強節能減排工作,也是應對全球氣候變化的迫切需要。發展低碳經濟,推動節能減排是建設生態文明最有力的突破口,是實現可持續發展的必然選擇。通過學習節能,清潔生產的理念、在控制主要污染排放采取的手段及技術創新、以及在污染治理、節能降耗方面采取的法律手段,實現經濟、社會和環境效益的統一,從而實現經濟的可持續發展。

  三、培訓原則

  (一)從理論學習到實例分析的原則

  通過對節能知識、清潔生產、低碳生活與相關法律法規的學習,既講授專業知識和一般原理,提高受訓者的理論水平和認識能力,又解決一些企業在經營管理中存在的實際問題,以提高企業的整體效益和管理水平。

  (二)基于優秀管理人員必備素質和能力分析的原則

  通過對管理人員這一特定崗位的勝任素質分析,確定培訓對象的崗位能力需求,有針對性的進行培訓。通過對管理人員共有的勝任能力進行分析,結合其崗位職責的共同特點,確定其能力結構,設計有針對性的培訓課程,提升管理人員的綜合能力。

  (三)基于多種培訓形式交互使用的原則

  體驗下的感悟,震撼下的理念,只有個體親身體驗過的東西才最容易被記住和掌握,因此親身體驗是學習培訓的重要原則之一。培訓注重實務能力的提升,采用實例分析、師生互動、學習交流和個人展示等多種培訓形式,實例分析為學員提供參照的對象和標準,教師與學員的雙向互動使學員獲得切身感受,從而保障學員的培訓效果。

節能檢測:

  1、用能設備的技術性能和運行狀況
  (1)、用能設備應采用節能型產品或效率高、能耗低的產品,已被明令禁止生產、使用的能耗高、效率低的設備應限期更新、改造。
  (2)、用能設備的實際運行效率或主要運行參數應符合該設備經濟運行的要求。

  2、能源轉換、輸配與利用系統的配置與運行效率
  (1)、供熱、發電、制冷、煉焦等供能系統,設備、管網和電網設置要合理、節能,能量損失應符合相應技術標準的規定。
  (2)、主要用能設備和系統要實現經濟運行,符合相應技術標準的規定。
  (3)、符合GB1028的余熱、余能資源應加以回收利用。

  3、用能工藝和操作技術
  (1)、對工藝用能的先進、合理性和實際狀況包括工藝能耗或工序能耗進行評價。
  (2)、對人員的操作技術應進行培訓、考核,并對總體狀況做出評價。

  4、能源利用效果
  (1)、用能單位的產品單位產量能耗定額必須按GB12723進行制訂并貫徹實施。
  (2)、產品單位產量綜合能耗及單耗,應在定額以內。

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